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Wednesday, December 28

Monday, September 19

  1. page Què es pot fer? edited ... La història de les coses. Relació entre COMERÇ, CONSUM I MEDI AMBIENT. ORIGINAL en anglès. Ví…
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    La història de les coses. Relació entre COMERÇ, CONSUM I MEDI AMBIENT. ORIGINAL en anglès.
    Vídeos de TV3: on comprem, roba i sabates, els orígens del cafè.....
    (VÍDEO. Universidad del Norte, Colombia)
    Documentals (audiovisuals) de SETEM.
    Imatges sobre comerç just, consum responsable
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    1:41 am
  2. page Què es pot fer? edited VOLUNTARIAT. Programa de ràdio Llumeta. Catalunya Ràdio COMERÇ JUST, CONSUM RESPONSABLE. Què …

    VOLUNTARIAT. Programa de ràdio Llumeta. Catalunya Ràdio
    COMERÇ JUST, CONSUM RESPONSABLE.
    Què vol dir?
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    1:31 am
  3. page Què es pot fer? edited VOLUNTARIAT http://www.tv3.cat/videos/957069 COMERÇ JUST, CONSUM RESPONSABLE. Què vol dir?

    VOLUNTARIAT
    http://www.tv3.cat/videos/957069

    COMERÇ JUST, CONSUM RESPONSABLE.
    Què vol dir?
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    1:13 am
  4. page Què es pot fer? edited ... COMERÇ JUST, CONSUM RESPONSABLE. Què vol dir? Regles comercials internacionals injustes. GR…
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    COMERÇ JUST, CONSUM RESPONSABLE.
    Què vol dir?
    Regles comercials internacionals injustes. GRÀFICS INTERACTIUS. INTERMÓN.
    La història de les coses. Relació entre COMERÇ, CONSUM I MEDI AMBIENT. ORIGINAL en anglès.
    Vídeos de TV3: on comprem, roba i sabates, els orígens del cafè.....
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    1:12 am
  5. page Nord Sud Solucions edited * L´AJUDA L´AJUDA OFICIAL AL Còmic online de la Fundació Pau i Solidaritat http://www.unjocp…
    * L´AJUDA
    L´AJUDA
    OFICIAL AL
    Còmic online de la Fundació Pau i Solidaritat
    http://www.unjocperillos.org/ajuda/index.html
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    La lucha por la riqueza y el poder
    **Se crean tres clases sociales más inmigrantes. Deben decidir cómo distribuir riqueza
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    podrán recoger.
    Donaciones. Los que quieren pueden regalar dinero (se convierten en donantes honorables). Se rehace la lista de categorías sociales.
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    más votos.
    Fuente: Compass, 2005, pàg. 237
    Encuentro de ventanas
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    1:09 am
  6. page Nord Sud Solucions edited * L´AJUDA OFICIAL AL DESENVOLUPAMENT Còmic online de la Fundació Pau i Solidaritat http://www.un…
    * L´AJUDA OFICIAL AL DESENVOLUPAMENT
    Còmic online de la Fundació Pau i Solidaritat
    http://www.unjocperillos.org/ajuda/index.html
    Si yo fuera presidente
    Video de 4 minutos con propuestas para un mundo más justo
    Video del proyecto MIRADAS AL SUR de Save The Children sobre Brasil. En la última parte (00:16:18) se entrevista a un padre de familia que expone lo que haría si fuera presidente. Se complementa con un cuadernillo con preguntas para trabajar en grupo.
    La lucha por la riqueza y el poder
    **Se crean tres clases sociales más inmigrantes. Deben decidir cómo distribuir riqueza
    Tres grupos: A unos les das monedas y a otros calcetines que deben ponerse en las manos. Ganará el que recoge más dinero. Los inmigrantes no podrán recoger.
    Donaciones. Los que quieren pueden regalar dinero (se convierten en donantes honorables). Se rehace la lista de categorías sociales.
    Se crean tres grupos: muy ricos, pobres y clase media (según riqueza y poder). En cada grupo participa un inmigrante. Cada grupo crea un plan para una distribución más justa de la riqueza y el poder. Luego se vota, pero los más ricos tienen más votos.
    Fuente: Compass, 2005, pàg. 237
    Encuentro de ventanas
    Video que refleja la desigualdad del sistema de castas y las propuestas de los niños para solucionarla
    Save The Children. Proyecto miradas al sur. India.
    Cuento: La videoconsola de Jordi y el plato de mijo de Salima
    Se compara la vida de un niño catalán y una niña somalí y se proponen soluciones
    Amnistía internacional. http://cv.uoc.edu/~amnistia/educa/carpeta3/ec3-salima.pdf
    DRETS HUMANS
    WIKIPÈDIA QUE RECULL JOCS LLIGATS A CADA DRET HUMÀ
    http://www.rafaelrobles.com/wiki/index.php?title=Derechos_humanos
    Mi historia a través de los Derechos
    Individualmente dibujar los momentos de mi vida que se identifican con cada Derecho.
    Objetivos:
    - Tomar conciencia de la importancia que los derechos tienen en el transcurrir de nuestra existencia.
    - Analizar los derechos humanos y las necesidades humanas básicas.
    Metodología: Individual.
    Tiempo: Cuarenta y cinco minutos.
    Material: Cartulinas, rotuladores, chinchetas.
    Procedimiento: Sentados/as en el suelo se reparte una cartulina y rotulador a cada participante.
    Para estar cómodos, se dispersarán por la sala. Tendrán que dibujar monigotes que simbolicen los acontecimientos de su vida a través de sus derechos. Por ejemplo: un muñeco que simbolice el día en que le dieron el nombre y le inscribieron en el Registro Civil.
    Procederán así con cada uno de los derechos que se les ha ofrecido, hasta el día de hoy: Derecho a la alimentación. Derecho al cuidado y a una familia. Derecho a la educación. En el otro lado de la cartulina se dibujarán y nombrarán todos los derechos que tienen. El resultado tiene que ser un recorrido gráfico.
    Una vez hayan terminado, sentados en círculo, presentaran individualmente su historia.
    Preguntas para la reflexión:
    ¿Has pensado alguna vez en qué momento de la Historia se consiguieron derechos que hoy te parecen normales como el derecho a la educación, a la salud, o el derecho a votar?¿Recuerdas algún momento histórico en la conquista de los derechos? ¿Qué ocurriría si te negaran alguno de estos derechos?
    ¿Cómo te sentirías? ¿Cómo crees que se sienten las personas inmigrantes que no pueden optar libremente por un trabajo, una vivienda o estudios superiores?
    FONT: CJE, 2005

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    1:07 am

Sunday, September 18

  1. page Nord Sud edited ... LA CRISI DE L'AIGUA Pósters guies didàctiques del Centre UNESCO Catalunya (en català i castel…
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    LA CRISI DE L'AIGUA
    Pósters guies didàctiques del Centre UNESCO Catalunya (en català i castellà). Recomano imprimir els pósters però no emprar les guies.
    MATERIAS PRIMAS DEL SUR
    Por grupos los alumnos investigan sobre la procedencia de las materias primas.
    Destinatarios: 3ºESO
    http://www.cadimurcia.net/archivos/experiencias/35.pdf

    ALGUNES PROPOSTES DE SOLUCIÓ
    La Banca ètica
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    8:34 am
  2. page Nord Sud edited ... http://www.cadimurcia.net/archivos/experiencias/35.pdf ALGUNES PROPOSTES DE SOLUCIÓ La Banc…
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    http://www.cadimurcia.net/archivos/experiencias/35.pdf
    ALGUNES PROPOSTES DE SOLUCIÓ
    La Banca ètica
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    7:18 am
  3. page Nord Sud edited ... http://iesdepastoriza.edu.xunta.es/xente/ignaciomv/Webquest%20Conocer%20para%20aceptar%20(inmi…
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    http://iesdepastoriza.edu.xunta.es/xente/ignaciomv/Webquest%20Conocer%20para%20aceptar%20(inmigracion)/index.htm
    EDUCACIÓN PARA TODOS
    * MemoryMemory sobre la
    Juego de memory. Unir imágenes a afirmaciones referentes a la situación mundial de la educación. En una segunda parte se hace un debate.
    Fuente: Compass, 2005, pàg. 128
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    Destinatarios: 3ºESO
    http://www.cadimurcia.net/archivos/experiencias/35.pdf
    ALGUNES PROPOSTES DE SOLUCIÓ
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    6:58 am

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