Nord+Sud+Solucions

=**L´AJUDA OFICIAL AL DESENVOLUPAMENT**=
 * Còmic online de la Fundació Pau i Solidaritat**
 * http://www.unjocperillos.org/ajuda/index.html**

=**Si yo fuera presidente**=
 * Video de 4 minutos con propuestas para un mundo más justo**
 * Video del proyecto MIRADAS AL SUR de Save The Children sobre Brasil. En la última parte (00:16:18) se entrevista a un padre de familia que expone lo que haría si fuera presidente. Se complementa con un cuadernillo con preguntas para trabajar en grupo.**

=**La lucha por la riqueza y el poder**= Fuente: Compass, 2005, pàg. 237
 * Se crean tres clases sociales más inmigrantes. Deben decidir cómo distribuir riqueza
 * 1) Tres grupos: A unos les das monedas y a otros calcetines que deben ponerse en las manos. Ganará el que recoge más dinero. Los inmigrantes no podrán recoger.
 * 2) Donaciones. Los que quieren pueden regalar dinero (se convierten en donantes honorables). Se rehace la lista de categorías sociales.
 * 3) Se crean tres grupos: muy ricos, pobres y clase media (según riqueza y poder). En cada grupo participa un inmigrante. Cada grupo crea un plan para una distribución más justa de la riqueza y el poder. Luego se vota, pero los más ricos tienen más votos.

=Encuentro de ventanas= Video que refleja la desigualdad del sistema de castas y las propuestas de los niños para solucionarla Save The Children. Proyecto miradas al sur. India.

=Cuento: La videoconsola de Jordi y el plato de mijo de Salima= Se compara la vida de un niño catalán y una niña somalí y se proponen soluciones Amnistía internacional. []

=DRETS HUMANS=

WIKIPÈDIA QUE RECULL JOCS LLIGATS A CADA DRET HUMÀ []

Mi historia a través de los Derechos
Individualmente dibujar los momentos de mi vida que se identifican con cada Derecho. **Objetivos:** - Tomar conciencia de la importancia que los derechos tienen en el transcurrir de nuestra existencia. - Analizar los derechos humanos y las necesidades humanas básicas. **Metodología:** Individual. **Tiempo:** Cuarenta y cinco minutos. **Material:** Cartulinas, rotuladores, chinchetas. **Procedimiento:** Sentados/as en el suelo se reparte una cartulina y rotulador a cada participante. Para estar cómodos, se dispersarán por la sala. Tendrán que dibujar monigotes que simbolicen los acontecimientos de su vida a través de sus derechos. Por ejemplo: un muñeco que simbolice el día en que le dieron el nombre y le inscribieron en el Registro Civil. Procederán así con cada uno de los derechos que se les ha ofrecido, hasta el día de hoy: Derecho a la alimentación. Derecho al cuidado y a una familia. Derecho a la educación. En el otro lado de la cartulina se dibujarán y nombrarán todos los derechos que tienen. El resultado tiene que ser un recorrido gráfico. Una vez hayan terminado, sentados en círculo, presentaran individualmente su historia. **Preguntas para la reflexión:** ¿Has pensado alguna vez en qué momento de la Historia se consiguieron derechos que hoy te parecen normales como el derecho a la educación, a la salud, o el derecho a votar?¿Recuerdas algún momento histórico en la conquista de los derechos? ¿Qué ocurriría si te negaran alguno de estos derechos? ¿Cómo te sentirías? ¿Cómo crees que se sienten las personas inmigrantes que no pueden optar libremente por un trabajo, una vivienda o estudios superiores? **FONT: CJE, 2005**