Diversitat+intercultural


 *  Títol || Tipus || Resum || A partir de || Àrea ||
 * [|Àfrica] || Llibre infantil || Un noi viatja a l'Àfrica || Primària_CS || C.Ling. ||
 * Brasil vist pels infants || Vídeo + U.D. imprimible || Sobre la cultura brasilera || Primària_CM ||  ||
 * [[image:http://www.induagua.com/Medios/pulgar.jpg width="21" height="21"]]Índia i Tailàndia. || Aventura_didàctica || **Viatge virtual** || Batx || SC, Li, Dig. ||
 * India. || Vídeo + U.D. imprimible || Sobre la cultura índia || Primària_CM ||  ||
 * [|Guatemala] || Llibre infantil || La vida quotidiana || Primària_CS || C.Ling. ||
 * [|Llatinoamerica] Atlas de la diversidad || Wiki || Per compartir coneixements sobre els seus països. || Primària_CI ||  ||
 * Món àrab. [|Le grand voyage] || Pel·lícula || El viatge d'un pare i un fill a La Meca || Adults ||  ||
 * Món àrab. [|Azur i Asmar] || Pel·lícula || Un conte a favor del diàleg entre dos móns || Primària ||  ||
 * Marroc. El vecino de enfrente || Exposició + U.D. || Història, geografia, migracions.... del Marroc. || ESO_1r ||  ||
 * Marroc. Cultura árabe. || Vídeo + U.D. || La vida quotidiana de Hamid al Marroc. || Primària_CM ||  ||
 * [|Palestina] || Power point+vídeojoc ||  || Batx ||   ||
 * Sudamerica. || Vídeo + U.D. || Cultura andina || Primària_CM ||  ||
 * [|Rumania]. Música para conocernos || Web+vídeos || Directori de recursos per apropar-se a la música rumana (Cuaderno Intercultural) || Primària_CS || Música ||
 * Tots els països. Viaja con Pol || Web+fitxes amb preguntes || Les preguntes no són interessants || Primària_CS, ESO || Ciéncies socials ||
 * Tots els països. || Projectes_telecooperatius || Alumnes de diferents països || EI ||   ||
 * [[image:http://www.induagua.com/Medios/pulgar.jpg width="21" height="21" link="Diversitat intercultural#Babel"]]Tots els països. Babel, un món de llengües || Cacera del tresor || 3r i 4t ESO: viatge per les llengües del món. || ESO_3r ||  ||
 * Tots els països. Celebrar Nadal || Fitxes per imprimir, jocs online, música, || Directori de recursos per celbrar Nadal a l'aula des de la mirada de diferents cultures. || Totes les edats || Música, tutoria, Llengües ||
 * Tots els paisos. Cuentos y leyendas || Contes || Contes berebers, africans i quètxuas. || EI ||  ||
 * Tots els paisos. Cuentos y leyendas || Contes || Contes berebers, africans i quètxuas. || EI ||  ||

 =Brasil vist pels infants.= [|Vídeo guía didàctica.] Projecte Mirades del món de Save The Children.

 =Índia i Tailàndia. Costumbres alimenticias.=
 * [|Una aventura didàctica]** en la que els alumnes (Batx o CFGM, CFGS) podran viatjar als dos països (Google Earth) i conèixer i comparar la forma com es viu allà amb el seu propi estil de vida. No està centrada només en els aliments. Elaborada per: Mª Nieves Carralero y José Eduardo Córcoles, professors d'informàtica de secundària (Albacete).

 =Índia. Obrint finestres.= [|Vídeo guía didàctica]. La vida quotidiana de 7 nens provinents de 7 castes diferents. Font: Save The Children, video sobre l'Índia, projecte Miradas del mundo, 2004

 =Llatinoamèrica.= [|Atlas de la diversidad] Wiki interactiva sobre la riquesa cultural llatina Els alumnes fan conjuntamente un wikilllibre sobre geografia, cultura, art, història… dels seus països. http://www.atlasdeladiversidad.net/jsp/index.jsp?id=33939

 =Marroc. El veí del davant.= Exposició online+ guia didàctica sobre el MARROC (geografia, història, colonialisme, immigració). Exposició feta per Medicus Mundi (Andalussia) i finançada per l´AECI i la Junta d´Andalussia. http://www.elvecinodeenfrente.org/#

 =Marroc. La vida quotidiana de Hamid.= [|Video+ guía didàctica.] Font: Save The Children, vídeo sobre Marroc i Colòmbia, projecte Miradas del Sur. 2004

 =Sudamèrica. Cultura andina= [|Vídeo guía didàctica.] Font: Save The Children. Projecte Mirades del món.

 =Tots els països. Projectes cooperatius.= [|Projectes cooperatius] en els que alumnes de diferents països intercanvien coneixements a través d'un suport informàtic.

 =Babel, un món de llengües.= Cacera del tresor en la que els alumnes de 3r i 4t d’ESO fan un viatge per les llengües http://www.xtec.es/%7Eagimeno5/caceres/llengues_mon/index.htm Feta per Àlex Gimeno. Font: aulaintercultural.

 =Celebrar Nadal des de diferents mirades= Recursos per celebrar Nadal a l´escola des de mirades diferents (cultura africana, jueva i cristiana). [|Font: Cuaderno Intercultural.]

 =Tots els països. Contes i llegendes.= Para combatir el racismo y aproximarnos a otras culturas, es muy valioso el sentido del humor como el que han desarrollado pueblos como el bereber o el africano. Y es que en los cuentos y leyendas africanas está presente el humor, como en el siguiente cuento, que encontré en unos relatos recogidos por Jean Copans y Philippe Couty sobre cuentos Wolof del Baol. Dice Philippe Couty “... la monotonía del paisaje, el monocultivo del cacahuete y el Islam no podían dejar de impregnar una cierta austeridad... los aldeanos del Baol se ríen de la realidad, la exageran en sus cuentos para domesticarla mejor. Al hacer esto nos hacen reír con ellos y nos conmueven”.
 * Orientación de la actividad**.


 * Objetivos:**
 * Acercarnos al conocimiento de las culturas a través de sus cuentos,
 * Promover la curiosidad por la cultura tradicional.

sobre el origen de la leyenda, su significado, la forma en que tradicionalmente se contaba, cómo era la comunidad en la que se contaba y si esta leyenda se cuenta en otros países de forma parecida.
 * Procedimiento:** Por grupos preparar la representación de una leyenda. Cada grupo deberá indagar

Los dioses hicieron de barro a los primeros maya-quichés. Poco duraron. Eran blandos, sin fuerza; se desmoronaron antes de caminar. Luego probaron con la madera. Los muñecos de palo hablaron y anduvieron, pero eran secos: no tenían sangre ni sustancia, memoria ni rumbo. No sabían hablar con las deidades, o no encontraban nada que decirles. Entonces las deidades hicieron de maíz a las madres y a los padres. Con maíz amarillo y blanco amasaron su carne. Las mujeres y los hombres de maíz veían tanto como las deidades. Su mirada se extendía sobre el mundo entero. Las deidades echaron un vaho y les dejaron los ojos nublados para siempre, porque no querían que las personas vieran más allá del horizonte. (E. GALEANO. Memoria del fuego. Madrid Siglo XXI. Esparc Editores. 1982).
 * El maíz (leyenda maya-quiché)**

Paseaba un día, cantarina la tortuga, cuando un halcón que volaba cerca la vio, cayó sobre ella y remontando el vuelo, dejola caer desde gran altura. En su vertiginoso descenso así se lamentaba el pobre animal: —¡Ay Señor, que vida esta: o te comes la lengua, o ella te come a ti! En esto acertó a pasar un hombre que, oyéndola, se dijo para sí: “¡Qué maravilla, hasta las tortugas hablan! Se agachó y la recogió del suelo, corriendo seguidamente hasta el palacio del rey, a quien se la ofreció diciéndole: —Aceptad, Señor, esta tortuga habladora. —Hazme una demostración de tal prodigio-le respondió el soberano. Sin embargo, el hombre por más que lo intentó, no logró que el animal hablara. Pasó horas rogándole: —Habla, tortuguita, di lo mismo que te oí decir en el campo. Pero la tortuga permaneció en silencio, sin despegar los labios. El rey enfurecido, ordenó que decapitasen a aquel osado, al tiempo que se quejaba: —¡Cómo se atreven a burlarse de mí, cuando aún vivo! Le prendieron y su cabeza no tardó, en rodar por los suelos. De esta manera quedó corroborada la sentencia: “Quien no se come la lengua, la lengua se lo come”. Nota. Traducido del texto bereber de Hans Stumme (Märchen der Schlub von Tazerwalt, Leipzig 1895).
 * La tortuga (cuento bereber)**

Érase una vez un hombre que andaba solo por la selva. Anduvo durante tanto tiempo que sintió hambre. Se detuvo en una aldea. Allí le dieron de comer. Lo hizo copiosamente y decidió quedarse allí. Después se casó con una joven de la aldea, eligió su domicilio y no pensó más en irse. Un día después de haber comido muy bien el viejo se adentró en la selva que desgraciadamente estaba infestada de fieras, especialmente de leones. El viejo lo ignoraba. Apenas se hubo alejado unos pasos cuando el rey de la selva surgió ante él con un enorme rugido. Atónito el viejo no tardó en ensuciar sus pantalones y se quedó temblando. El león dio un paso y el viejo se pudo encontrar al hombre. Se quedó al acecho durante una semana y, hastiado, se fue. EL viejo se quedó solo en su arbusto pensando en lo que iba a ser de él. Un cazador pasó por los alrededores. El hombre oyó sus pasos y preguntó: —¿Quién va? —Soy yo. —¿Quién eres tú? —Soy un cazador que busca caza. —Amigo cazador, quieres ayudarme a salir de aquí. —¿Pero cómo te las has arreglado para entrar?. —Un miedo cerval me ha metido donde estoy. —Pues bien, un miedo cerval te va a sacar enseguida. —Qué vas a hacer? —Ya lo sabrás en su debido momento. El cazador comenzó a amontonar hierbas secas sobre el arbusto. De repente le prendió fuego al arbusto por varios sitios. Aterrorizado el viejo se abalanzó de cabeza sobre las espinas y se puso a salvo. El cazador lo acogió con una amplia sonrisa. Se abrazaron y se hicieron muy buenos amigos. (Contado por AMSATA DIEYE)
 * Cómo curar el miedo** (cuento popular africano)


 * Fuentes:**
 * Leyendas africanas de Tchicaya “U Tam´si”. De la colección “Érase una vez... cuentos maravillosos”. Ed José J. de Olañeta. 1988.
 * Cuentos populares africanos (cuentos Wolof del Baol). Recogidos por Jean Copans u Philippe Couty.
 * Traducción Fernando Montes. Unich Géneral des Editions. Editorial Fundamentos, 1980 Caracas 15. Madrid.
 * Cuentos populares de los bereberes de Uwe Topper. Versión española de Jesús Rey-Joly. Libros de los Malos Tiempos. Miraguano ediciones. 1997. Madrid.

¿Recuerdas alguna leyenda que te contaban de pequeño/a? ¿Cuáles son los elementos que más te han impactado? ¿Podrías inventar tú una leyenda que explicaras por qué las personas emigramos a lo largo de la historia?
 * Preguntas para la reflexión:**


 * Fuente**: CJE, 2005