Inclusió


 * ===**Títol**=== || ===**Recurs**=== || ===**A partir de**=== || ===**Àrees i CCBB**=== || ===**Durada**=== ||
 * Treballem l'empatia i les emocions || Webquest || ESO (1r cicle) || Tutoria || 4 sessions ||
 * Cadires musicals no eliminatòries || Dinàmica || Cicle inicial || Educació física || 15 min. ||
 * Aros musicales || Dinàmica || Cicle inicial || Educació física || 20 min. ||
 * La carta || Dinàmica || Cicle superior || Comp. lingüística || 1 sessió ||
 * El gato y el ratón || Dinàmica || Cicle mitjà || Educació física || 15 min. ||
 * Acogidos || Dinàmica || Cicle inicial || Tutoria || 15 min. ||
 * Comunicació (teoria) || Wiki || CFGS || RET ||  ||

 =Treballem l'empatia i les emocions (J. Ruaix)= A la [|Webquest] l'alumnat (tutoria primer cicle ESO) treballa sobre: - Què vol dir ser empàtic - Buscar imatges associades a emocions - Simulació d'una mediació
 * Durada**: 4 sessions de tutoria.

 =Sillas musicales no eliminatorias= En las competitivas, se elimina el que se queda sin silla. En las otras, se sientan todos. El objetivo es mantener todos/as en el juego, incluso cuando las sillas sean sistemáticamente quitadas. Como en la versión competitiva, la música suena y más sillas se quitan cada vez que la música se detiene. En este juego, sin embargo, cada vez más niños7as tiene que juntarse en el grupo, sentados en parte de las silla o encima de otros/as para mantenerse todos en el juego. Al final los niños y/o niñas que comenzaron el juego acaban delicadamente encaramados en una silla, como oposición a las criaturas frustradas que se quedan fuera con un "ganador" en una silla. En el caso de que no haya sillas a mano, se pueden usar personas a gatas. Fuente: Ramón Ferreño (La Coruña)
 * Duración**: 15 minutos

 =Aros musicales= Empiezan de dos en dos dentro de un aro bailando y se van uniendo: 4, 8... dentro aro 1. DEFINICION: El juego consiste en no salirse del aro y que el mayor número de participantes se introduzcan dentro de un mismo aro. 3. PARTICIPANTES: Grupo, desde 10 personas. 4. MATERIALES: Aros de psicomotricidad y un equipo de música. 5. CONSIGNAS DE PARTIDA: Para comenzar a jugar los participantes se agruparán por parejas, colocándose cada una de ellas dentro de un aro de psicomotricidad. 6. DESARROLLO: Cada miembro del grupo sujeta una parte del aro y, mientras suena la música, baila por la habitación manteniéndose dentro del aro. Cada vez que la música deje de oírse, los jugadores de dos aros diferentes formarán equipo, colocándose juntos en el interior de los dos aros (uno encima del otro funcionan como uno solo). El juego continúa hasta que la mayor número posible de participantes estén dentro del único aro. Es importante que exista una coordinación de movimientos entre las personas que están dentro de un mismo aro a la hora de moverse, no sólo por la idea de cooperación sino por el dominio del propio cuerpo. 7. VARIANTES : Mantener los aros quietos en el suelo: Los participantes bailan alrededor de ellos, saltando dentro cundo la música para. Antes de que la música comience a sonar se eliminará un aro y todos los jugadores colaborarán para que al menos una parte de cada uno de ellos esté dentro del aro o aros que permanezcan. Fuente: Ramón Ferreño (La Coruña)

 =La carta= Escribir una carta imaginando que eres otra persona y expresar lo que sientes en tal situación. Objetivo: ponerse en la piel de otras personas Metodología. Individual. Tiempo: Media hora. Material: Papel y bolígrafo. Procedimiento. 1º. Se explica que se va a escribir una carta y que se hará de forma individual. 2º. Se sugiere a cada persona que busque un lugar cómodo para pensar. 3º. La carta no debe ocupar más de una cara de un folio. 4º. El tiempo máximo para escribirla es de quince minutos. Instrucciones para el grupo Antes de escribir: - Imagina o recuerda que vienes de otro país y que lo haces en situación de irregularidad, sin conocer a nadie en el lugar de destino y hablando poco el idioma. - Apunta las primeras sensaciones que tienes. Te servirán para escribir la carta. Para ayudarte aquí tienes otras preguntas: - Hace seis meses que llegaste y te decides a escribir una carta a un ser querido que se ha quedado en tu país de origen. - Comenta tus primeras impresiones al llegar a España. - ¿Cómo te sientes? ¿Cómo te han recibido en el país de llegada? - ¿Qué es lo que te ha chocado? - ¿Qué echas de menos? - ¿Qué te ha sorprendido agradablemente? Después de escribir: El grupo se sienta en círculo y quienes quieran leer su carta voluntariamente lo harán. Sería muy interesante responder a estas preguntas: - ¿Cuáles son las ideas que se repiten más a menudo? - ¿Se han expresado las mismas ideas con las mismas palabras? ¿Cuáles son? - ¿Se han utilizado los mismos tiempos verbales? ¿Por qué crees que no? - ¿Podríais hacer una lista de las sensaciones positivas que se expresan en cada carta? ¿Y de las negativas? ¿Cuál de las dos listas es la más extensa? Preguntas para la reflexión: - ¿Qué crees que espera una persona antes de embarcar rumbo a otro país? - ¿Cómo nos sentimos/sentiríamos al llegar a España? - ¿Qué es lo que nos chocaría en los primeros días? - ¿Crees que se corresponden los sueños con la realidad? - ¿Qué esperarías de los habitantes del nuevo país? - ¿Qué intentaríamos decir a las personas queridas? Fuente: CJE, 2005

 =El gato y el ratón= Contar una historia en el que cada uno se imagina que es un personaje, gato o ratón

OBJETIVOS: Ponerse en el otro punto de vista. Resolver conflictos PARTICIPANTES: adolescentes, jóvenes, adultos. TIEMPO: 20 minutos. PROCEDIMIENTO: El animador pide a los integrantes del grupo que cierren los ojos y se concentren. Seguidamente cuenta una historia del “gato y el ratón”. La historia dice así: “ Entramos en una casa, es muy grande, inmensa, llega un momento donde nos convertimos en ratón, todo aquello que nos rodea nos parece inmenso. Cuando nos encontramos a un gato y nos quiere comer, justo en el momento de darnos el primer bocado, nosotros nos convertimos en gato y el gato en ratón. Fuente: Leticia Sánchez (Madrid) = = =Acogidos=

Todos ojos cerrados. Cuando encuentran la gallina le dan la mano. Una actividad maravillosa para grupos grandes (15 o más). Todos cierran los ojos y el monitor murmura a uno o una. "Tu eres papá o mamá gallina". Ahora todos/as empiezan a mezclarse, con los ojos cerrados. cada uno/a busca la mano de otro u otra, la aprieta y pregunta: "¿Pío - pío?". Si el otro también pregunta "¿Pío - pío?" se suelta de la mano y siguen buscando y preguntando, aparte de la mamá o el papá gallina que mantiene siempre silencio. Cuando una persona no le contesta; ésta sabe que ha encontrado a papá o a mamá gallina y se queda cogido de la mano guardando silencio. Siempre que alguien da con el silencio (ahora dos personas se quedan cogidos formando parte de ellos. Si alguien encuentra unas manos cogidas y silencio, puede entrar a formar parte del grupo. Pronto se oirán menos "Pío - pío" hasta que todos estén cogidos. luego el responsable les dirá que abran los ojos. Siempre causa sorpresa y risa. Para trabajar la exclusión puede darse a un grupo el papel de otro animal, el cual nunca encontrará la mamá. Fuente: Ramón Ferreño (La Coruña)

=Teoria sobre la comunicació=